jueves, 12 de octubre de 2017
lunes, 12 de enero de 2015
ACERCAMIENTO AL ABP
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.
En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.1 Es considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual al estudiante se le asigna un proyecto que debe desarrollar.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_proyectos
En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.1 Es considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual al estudiante se le asigna un proyecto que debe desarrollar.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_proyectos
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS from Sistematizacion De la Enseñanza
infografía
MÁS INFORMACIÓN: http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
infografía
MÁS INFORMACIÓN: http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
domingo, 25 de mayo de 2014
ENLACES MÁS IMPORTANTES DEL CURSO ABPMOOC
Enlaces ABPMoon .
Canal de
youtube con los tutoriales y explicaciones.
Unidad 1: APRENDER ATRABES DE PROYECTOS
- Tutorial básico para la creación de un blog
- Vídeo tutorial para la creación de tu blog
- Vídeo tutorial para la redacción de tu primera entrada
- Creación de un blog con Wordpress
- Tutorial de Wordpress (versión 2009, pero aún válido en lo fundamental)
- Si buscas algo más completo, la referencia más exhaustiva es http://tutorialwp.wordpress.com/
- Primeros pasos en Twitter con Gregorio Toribio
- Introduciendo a nuevos docentes en Twitter, por Jordi Martí
- Twitter. Redes sociales en educación, por Antonio Garrido
·
Principios
pedagógicos y metodologías del nuevo milenio: pilares fundamentales y
aprendizaje basado en problemas, vídeo de presentación de la ponencia
presentada en el Encuentro Internacional de Educación 2012-2013 de Fundación
Telefónica
·
Listado de proyectos
construido colaborativamente a través de la red
·
Blog del curso #ABPintef basado en Moodle
·
Web de Andalucía
Profundiza
·
Recopilación de proyectos de Educación
Secundaria realizada por Juanfra Álvarez
·
Scoop.it
de Paco Navarro sobre proyectos en Educación Secundaria
·
Recopilación de proyectos realizada por
Fundación Telefónica
·
Buscador de
proyectos del BIE
·
El
documento "Project-Based
Learning: A Resource for Instructors and Program Coordinators",
publicado por National Academy Foundation y Pearson Foundation y
citado en el vídeo 1.2 de esta unidad, aporta material interesante para la
reflexión.
·
A raíz de
la celebración del curso #ABPintef durante el año académico 2012-2013,
surgieron algunas reflexiones sobre las aportaciones del ABP y sus
principales dificultades que te pueden interesar.
·
La
entrada Dispelling misunderstandings
about PBL resuelve algunos de los comentarios negativos que se suelen
realizar sobre el ABP.
·
La
entrada Claves de la enseñanza por proyectos de
Kilpatrick puede permitirte conocer algunas ideas de uno de los referentes
del ABP.
·
La
entrada Qué dicen los estudios sobre el aprendizaje basado en proyectos
te permite conocer los resultados de diversas investigaciones sobre el ABP.
·
El Scoop.it de Ana Basterra mantiene
una interesante actividad de curación de contenidos en torno al ABP (y temas
aledaños).
·
Slideshare
para compartir presentaciones, aquí te ofrecemos un tutorial con consejos para su
uso en educación.
·
La
revista The Interdisciplinary Journal of
Problem-based Learning ofrece algunos artículos muy relevantes para la
definición de ABP (siendo P en este caso "problema") y como
argumentación científica de su uso.
Unidad 2:
Proceso de Diseño
·
Pocket
·
Las
"ocho claves del aprendizaje basado en
proyectos" te permiten revisar algunos de los principios prácticos del
diseño de proyectos de aprendizaje (entrada escrita por Miguel Ángel Pereira a
partir de la entrada en inglés de John Larmer y
John R. Mergendoller)
·
Una
opción interesante es familiarizarnos con el Modelo de
diseño instructivo en retrospectiva: en esta entrada, Alfredo
Prieto presenta el modelo "Understanding by design" de
Grant Wiggings y Jay McTighe. Además la entrada ofrece un buen conjunto de
vídeos subtitulados por el autor que nos ayudan a comprender cómo se puede
hacer "backward design" o diseño retrospectivo.
·
Una de
las preguntas fundamentales en ABP es, precisamente, cómo hacernos una buena
pregunta guía para nuestro proyecto. Andrew Miller responde en la entrada How to Write Effective
Driving Questions for Project-Based Learning a esta pregunta y nos
presenta, además, el Tubric ;-)
·
Joe
Deegan nos ofrece (en inglés) sus tres pasos para la creación de una pregunta
guía efectiva, además de un análisis de las características de la pregunta
guía que nos permite analizar nuestra propuesta.
·
Si desde
el principio te preocupa la evaluación, te recomendamos leer los diez consejos principales de
Edutopia para evaluar el aprendizaje basado en proyectos PDF en
castellano). Además, en estos "consejos" encontrarás también claves
interesantes para que tu diseño de proyectos sea exitoso desde el principio.
· ABP EOI
Unidad 3: la socialización rica
· entrada sobre el tema en EducaconTIC y Lluis Tomas nos explica cómo usar imágenes y fotografías con licencia CC.
· ideas para dibujar y pintar con herramientas TIC.
· cuestionario
· cuestionario_AC_1.pdf
Movimiento
dentro del aula: el aprendizaje cooperativo
- Aprendizaje cooperativo: cómo empezar, por Fernando Trujillo
- Un recorrido por el aprendizaje cooperativo, por Bloggeando para EducaconTIC
- Documental sobre Aprendizaje Cooperativo en Documentos UNED (YouTube)
- Métodos de Aprendizaje Cooperativo
- Técnicas de Aprendizaje Cooperativo en el IES Ítaca (Tomares, Sevilla) (YouTube)
Movimiento
hacia fuera del aula: investigación naturalista, aprendizaje-servicio y
emprendimiento
- Cómo hacer una investigación: Guía de Apoyo para la Investigación EXPLORA (descarga directa del PDF)
- Conocer proyectos de investigación puede ayudarte a potenciar tu propio proyecto: visita (entre otros) Scientix, la comunidad para la enseñanza de las ciencias en Europa.
- La introducción al aprendizaje-servicio realizada por Roser Batlle nos permite conocer las claves de esta estrategia educativa.
- El monográfico de la revista Escuela nos ofrece diversos textos para saber más sobre Aprendizaje-Servicio.
- Zerbikas, el Centro Promotor del Aprendizaje y Servicio Solidario en Euskadi, ofrece una interesante web, de la cual destacamos especialmente las guías prácticas y la sección Biblioteca.
- La web del Centre Promotor d'Aprenentatge Servei mantiene una actividad constante de difusión del Aprendizaje-Servicio.
- La publicación "Aprender a Emprender" puede servir de referencia para un primer acercamiento al emprendimiento en la escuela desde la perspectiva de las competencias básicas.
Movimiento
hacia dentro del aula: comunidad de aprendizaje
- El portal Escuela de Familias contiene un variado conjunto de enlaces sobre la participación de las familias en el ámbito escolar.
- La participación de las familias en la educación escolar de sus hijas e hijos puede hacerse efectiva a través de documentos como el "acuerdo de educación compartida" entre la familia y la escuela.
- Los grupos interactivos de las Comunidades de Aprendizaje del CREA representan una interesante aportación a la presencia de adultos en el aula.
Por
último, aquí tienes a tu disposición la presentación del vídeo de este módulo,
por si quieres verla con más tranquilidad:
Unidad 4: Abriendo ep proyecto las TIC en el proyecto.
· Espacio Procomún
· análisis de artefactos digitales para el diseño de actividades y tareas de aprendizaje
·
El blog Crea y Aprende con Laura destacó recientemente las 30 mejores apps para aprender a través de
proyectos
· Apps for Project-based Learning
· eDeC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios).
· Ideas_clave_de_la_unidad_4.pdf
·
Por otro
lado, Víctor Cuevas ha buceado en las entrañas de
Google para ofrecernos una interesante entrada sobre recursos poco conocidos de Google
para profesores.
·
Symbaloo (y explicación de uso)
·
Evernote (y explicación de uso y 12 sugerencias)
·
Wunderlist (y explicación de uso)
·
Diigo (y explicación de uso)
· 15 tools for better project-based learning
· Top Ten de herramientas 2.0 para la clase de lenguas
· Edmodo (tutorial-web de Antonio Garrido) y RedAlumnos (comparativa entre RedAlumnos y Edmodo de Antonio Omatos)
· Tu entorno personal de aprendizaje
Unidad 5: La evaluación en el ABP
- La propia ayuda oficial de Google para la creación de formularios,
- una sencilla explicación realizada por Iván Ramírez sobre la creación de encuestas con Google Drive,
- una completa presentación en línea de Irene González acerca de cómo crear un formulario con Google Drive.
- La publicación de Edutopia "Los diez consejos principales para evaluar el aprendizaje basado en proyectos"
- El "mapa de evaluación de proyectos" del BIE también te puede ayudar a visualizar tu propuesta de evaluación.
- Propuestas sobre evaluación de Conecta13
- La presentación de Daniel Sánchez sobre evaluación en el PBL
- La presentación de Ana Basterra "Hacia una evaluación más justa"
- Andrew Miller recoge para Edutopia un listado de recursos para la evaluación en ABP (en inglés).
- Learning tools in assessing project-based learning, en The Media/Education/Design wiki
- Making assessment meaningful for students, por Heather Wolpert-Gawron
- La entrada de Andrew Miller titulada "Criteria for Effective Assessment in Project Based Learning", que introduce el acrónimo R.A.F.T. para valorar el desarrollo del proyecto: roles (papeles), audience (audiencia), format (formato del producto final) y topic (tema).
- Si te gusta el formato "foro", en Edutopia mantienen un foro sobre evaluación que te puede interesar.
De manera específica, aquí tienes algunos enlaces
sobre herramientas de evaluación alternativa:
- El ePortfolio como estrategia de docente en la educación a distancia, por Domingo J. Gallego, Mª Luz Cacheiro y Ana Mª Martín (libro completo)
- Ferrán Giménez nos explica cómo diseñar un buen portafolio digital.
- El diario como estrategia didáctica, por Diana Patricia Ospina
- Taller sobre construcción de rúbricas de José Vicente Novegil
- La herramienta Rubistar para la creación de rúbricas (en inglés y castellano)
- La rúbrica para crear rúbricas del BIE
- Ejemplos de rúbricas en el CEIP Príncipe Felipe
- Un par de textos interesantes en inglés: Understanding rubrics, de H. Goodrich Andrade y Rubrics and Self Assessment Project, de Project Zero.
- Ideas_clave_de_la_unidad_5.pdf
- taller de construcción de rúbricas
- curación de contenidos de Víctor Marín
- Herramientas para elaborar líneas de tiempo, por Juan Carlos López García & Willy Figueroa Celis vía Eduteka
- Las compañeras de Bloggeando nos plantearon hace algún tiempo en EducaconTIC la siguiente pregunta: "Líneas del tiempo sí, pero ¿cuál?"
- Herramientas on-line para crear líneas del tiempo, por José María López en Bitelia
- Líneas del tiempo en el blog sobre TIC en Lenguas Extranjeras
- 10 herramientas para crear líneas del tiempo, por Lucía Calderón Portugal en Clases de Periodismo
- Tutorial de Dipity realizado por Ana Basterra
Unidad 6.El centro como ecosistema para el diseños de proyectos.
- Herramientas para elaborar líneas de tiempo, por Juan Carlos López García & Willy Figueroa Celis vía Eduteka
- Las compañeras de Bloggeando nos plantearon hace algún tiempo en EducaconTIC la siguiente pregunta: "Líneas del tiempo sí, pero ¿cuál?"
- Herramientas on-line para crear líneas del tiempo, por José María López en Bitelia
- Líneas del tiempo en el blog sobre TIC en Lenguas Extranjeras
- 10 herramientas para crear líneas del tiempo, por Lucía Calderón Portugal en Clases de Periodismo
- Tutorial de Dipity realizado por Ana Basterra
· En una entrada en su "blog de simulación empresarial", Pablo Peñalver recoge algunas interesantes herramientas para "prototipar historias" a través de líneas del tiempo.
- Curso de gestión de tareas y proyectos
- Entrada en EducaconTIC con el título "¿Y tú cómo gestionas tus tareas?"
· "Aprendizaje basado en proyectos y TIC"
· Una de estas aplicaciones es el Project Planner del BIE, que puede servir para recoger tu proyecto en un documento clarificador y bien organizado. (Véase el vídeo tutorial en inglés antes de usar la plantilla).
· "Centros educativos PBL. Trabajo por proyectos para el siglo XXI"
· "Main course, not dessert".
- Designing a High School for collaborative, project-based learning
- Building the foundation to transform a publich high school to PBL
- Por último, Tom Vander Ark nos presenta las "siete cosas que las escuelas del futuro harán bien" (en inglés).
- Proyéctate
- Red de Buenas PrácTICas 2.0
- eTwinning
- El objetivo de esta actividad es reunir un grupo de personas interesadas en hablar sobre ABP.
- Hay tres posibilidades de encuentro:
- Las personas interesadas os podéis reunir en un centro educativo para celebrar un #MOOClaustro
- O bien os podéis reunir en un local en torno a un #MOOCafé presencial.
- O, finalmente, os podéis encontrar vía Google Hangout (que permite grabar la sesión): estamos en este caso ante un #MOOCafé virtual.
- El equipo de #ABPmooc_intef propone como fecha preferente para la celebración del #MOOCafé el jueves 15 de mayo de 2014 a partir de las 18.00 (hora peninsular española), de tal forma que podamos aumentar la incidencia del #MOOCafé en las redes sociales. Sin embargo, en realidad sois los participantes en el #MOOCafé quienes tomáis esa decisión: fijad la fecha y el lugar a vuestra conveniencia.
- Para abrir el #MOOCafé a otros participantes, crea un evento en EventBrite y así puedes anunciar la kedada a través de las redes sociales.
- Decide cuál será vuestro hashtag o etiqueta en Twitter y, por supuesto, usadlo el día del #MOOCafé.
- El día del #MOOCafé es interesante que, además de tuitear, recojas evidencias (textuales y gráficas) de vuestro encuentro: compartiremos toda esa información en un tablero de Pinterest.
- Para que podamos coordinar, dinamizar y dar apoyo a todos los encuentros, introduce los datos básicos de tu #MOOCafé en el cuestionario que hemos preparado para tal fin.
- Obviamente, cada grupo puede decidir su temática específica dentro del tema genérico de nuestro MOOC, el Aprendizaje basado en Proyectos, pero aquí nos atrevemos a sugerir algunas posibles preguntas relacionadas con la sexta unidad de este MOOC:
- ¿Puede haber centros que favorezcan o dificulten el aprendizaje basado en proyectos?¿En qué medida y de qué manera?
- ¿Cuáles son las principales dificultades para la puesta en marcha y la gestión de proyectos de aprendizaje?¿Cómo podemos solucionarlas?
- ¿Cuáles son las claves para que un centro educativo pueda (aspirar a) enseñar por proyectos?
Por último, te animamos a que aproveches este
#MOOCafé para presentar el diseño de tu “proyecto mínimo viable” y para
obtener feedback por parte de los participantes en el
encuentro.
Si tienes
interés en conocer los #MOOCafé ya convocados, puedes ver el listado en el propio blog de #ABPmooc_intef.
Unidad 7: Desarrollo profesional de ABP
Servicios
para creación de e-cards o tarjetas de felicitación electrónicas como
·
123Greetings,
·
Punchbowl,
·
Care2,
·
someecards,
·
eCardica,
·
eCardster,
·
las
tarjetas en vídeo de Rattlebox (ofrece código para inserción en
blog),
·
el
servicio minimalista y sonoro de postcard.fm,
·
el
servicio de smilebox.com, que permite envíos digitales o imprimir la
tarjeta,
·
las
tarjetas ecologistas de WWF o The Nature Conservacy.
·
También
son interesantes los repositorios de revistas electrónicas de acceso abierto,
como el mantenido por la Organización de Estados Iberoamericanos junto con
la colección de Bibliotecas Digitales de Educación.
·
Además,
si queremos aprender más sobre investigación educativa (e investigación-acción), y también
sobre su relación con el ABP, podemos encontrar recursos como
- la sección "investigación sobre ABP" del BIE (en inglés),
- la bibliografía anotada sobre investigación en ABP en la web de Edutopia (en inglés),
- el resumen de investigaciones sobre ABP del CELL de la Universidad de Indianapolis (en inglés),
- a review of research on project-based learning realizada por John W. Thomas,
- la publicación "La investigación en la práctica educativa: guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes", de Raque-Amaya Martínez González
- la web de recursos sobre investigación-acción de F. Javier Murillo.
Las fases
de un procedimiento científico, según Bisquerra (2009), podrían resumirse en los
siguientes pasos:
- Planteamiento de un problema
- Revisión bibliográfica
- Formulación de hipótesis
- Elección de la vía metodológica más adecuada para la investigación
- Formulación y verificación de la hipótesis
- Interpretación y generalización de los resultados
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