domingo, 25 de mayo de 2014

ENLACES MÁS IMPORTANTES DEL CURSO ABPMOOC




Enlaces ABPMoon .
Canal de youtube con los tutoriales y explicaciones.
Unidad 1: APRENDER ATRABES DE PROYECTOS
·        Proyectos para aprender
·        Principios pedagógicos y metodologías del nuevo milenio: pilares fundamentales y aprendizaje basado en problemas, vídeo de presentación de la ponencia presentada en el Encuentro Internacional de Educación 2012-2013 de Fundación Telefónica
·        La semana de los proyectos
·        Listado de proyectos construido colaborativamente a través de la red
·        Blog del curso #ABPintef basado en Moodle
·        Web de Andalucía Profundiza
·        Recopilación de proyectos de Educación Secundaria realizada por Juanfra Álvarez
·        Scoop.it de Paco Navarro sobre proyectos en Educación Secundaria
·        Recopilación de proyectos realizada por Fundación Telefónica
·        Buscador de proyectos del BIE
·        El documento "Project-Based Learning: A Resource for Instructors and Program Coordinators", publicado por National Academy FoundationPearson Foundation y citado en el vídeo 1.2 de esta unidad, aporta material interesante para la reflexión.
·        A raíz de la celebración del curso #ABPintef durante el año académico 2012-2013, surgieron algunas reflexiones sobre las aportaciones del ABP y sus principales dificultades que te pueden interesar.
·        La entrada Dispelling misunderstandings about PBL resuelve algunos de los comentarios negativos que se suelen realizar sobre el ABP.
·        La entrada Claves de la enseñanza por proyectos de Kilpatrick puede permitirte conocer algunas ideas de uno de los referentes del ABP.
·        La entrada Qué dicen los estudios sobre el aprendizaje basado en proyectos te permite conocer los resultados de diversas investigaciones sobre el ABP.
·        El Scoop.it de Ana Basterra mantiene una interesante actividad de curación de contenidos en torno al ABP (y temas aledaños).
·        Slideshare para compartir presentaciones, aquí te ofrecemos un tutorial con consejos para su uso en educación.
·        La revista The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning ofrece algunos artículos muy relevantes para la definición de ABP (siendo P en este caso "problema") y como argumentación científica de su uso.
Unidad 2: Proceso de Diseño
·        National Flash-Fiction Day
·        "5 frame storytelling"
·        5 frame stories
·        Story in 5 photos
·        Pocket
·        Las "ocho claves del aprendizaje basado en proyectos" te permiten revisar algunos de los principios prácticos del diseño de proyectos de aprendizaje (entrada escrita por Miguel Ángel Pereira a partir de la entrada en inglés de John Larmer y John R. Mergendoller)
·        Una opción interesante es familiarizarnos con el Modelo de diseño instructivo en retrospectiva: en esta entrada, Alfredo Prieto presenta el modelo "Understanding by design" de Grant Wiggings y Jay McTighe. Además la entrada ofrece un buen conjunto de vídeos subtitulados por el autor que nos ayudan a comprender cómo se puede hacer "backward design" o diseño retrospectivo.
·        Una de las preguntas fundamentales en ABP es, precisamente, cómo hacernos una buena pregunta guía para nuestro proyecto. Andrew Miller responde en la entrada How to Write Effective Driving Questions for Project-Based Learning a esta pregunta y nos presenta, además, el Tubric ;-)
·        Joe Deegan nos ofrece (en inglés) sus tres pasos para la creación de una pregunta guía efectiva, además de un análisis de las características de la pregunta guía que nos permite analizar nuestra propuesta.
·        Si desde el principio te preocupa la evaluación, te recomendamos leer los diez consejos principales de Edutopia para evaluar el aprendizaje basado en proyectos PDF en castellano). Además, en estos "consejos" encontrarás también claves interesantes para que tu diseño de proyectos sea exitoso desde el principio.
·        Design Thinking
·        Prototipo
·        Vine e Instagram
·        ABP Infantil
·        ABP Primaria
·        ABP Secundaria Obligatoria
·        ABP Bachillerato
·        ABP Formación Profesional
·        ABP Universidad
·        ABP Aprendizaje Informal
·        ABP Enseñanzas Artísticas
·  ABP EOI

Unidad 3: la socialización rica

·        entrada sobre el tema en EducaconTIC y Lluis Tomas nos explica cómo usar imágenes y fotografías con licencia CC.

·        ideas para dibujar y pintar con herramientas TIC.

·        cuestionario

·        cuestionario_AC_1.pdf

Movimiento dentro del aula: el aprendizaje cooperativo
Movimiento hacia fuera del aula: investigación naturalista, aprendizaje-servicio y emprendimiento
Movimiento hacia dentro del aula: comunidad de aprendizaje
Por último, aquí tienes a tu disposición la presentación del vídeo de este módulo, por si quieres verla con más tranquilidad:

 

 

Unidad 4: Abriendo ep proyecto las TIC en el proyecto.

·        Espacio Procomún

·        análisis de artefactos digitales para el diseño de actividades y tareas de aprendizaje 

·  El blog Crea y Aprende con Laura destacó recientemente las 30 mejores apps para aprender a través de proyectos

·  Apps for Project-based Learning

·        eDeC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios).

·        Ideas_clave_de_la_unidad_4.pdf

·        Por otro lado, Víctor Cuevas ha buceado en las entrañas de Google para ofrecernos una interesante entrada sobre recursos poco conocidos de Google para profesores.
·        Symbaloo (y explicación de uso)
·        Evernote (y explicación de uso y 12 sugerencias)
·        Wunderlist (y explicación de uso)
·        Diigo (y explicación de uso)

·        15 tools for better project-based learning

·        Top Ten de herramientas 2.0 para la clase de lenguas

·        Edmodo (tutorial-web de Antonio Garrido) y RedAlumnos (comparativa entre RedAlumnos y Edmodo de Antonio Omatos)

·        Tu entorno personal de aprendizaje 

 

Unidad 5: La evaluación en el ABP

 

De manera específica, aquí tienes algunos enlaces sobre herramientas de evaluación alternativa:

Unidad 6.El centro como ecosistema para el diseños de proyectos.

·         En una entrada en su "blog de simulación empresarial", Pablo Peñalver recoge algunas interesantes herramientas para "prototipar historias" a través de líneas del tiempo.

·         "Aprendizaje basado en proyectos y TIC"

·         Una de estas aplicaciones es el Project Planner del BIE, que puede servir para recoger tu proyecto en un documento clarificador y bien organizado. (Véase el vídeo tutorial en inglés antes de usar la plantilla).

·         "Centros educativos PBL. Trabajo por proyectos para el siglo XXI"

·         "Main course, not dessert".

·         Ideas_clave_de_la_unidad_6.pdf
·         DAFO en Educación
·         "¿Te apetece un #MOOCafé?"
  • El objetivo de esta actividad es reunir un grupo de personas interesadas en hablar sobre ABP.
  • Hay tres posibilidades de encuentro:
    • Las personas interesadas os podéis reunir en un centro educativo para celebrar un #MOOClaustro
    • O bien os podéis reunir en un local en torno a un #MOOCafé presencial.
    • O, finalmente, os podéis encontrar vía Google Hangout (que permite grabar la sesión): estamos en este caso ante un #MOOCafé virtual.
  • El equipo de #ABPmooc_intef propone como fecha preferente para la celebración del #MOOCafé el jueves 15 de mayo de 2014 a partir de las 18.00 (hora peninsular española), de tal forma que podamos aumentar la incidencia del #MOOCafé en las redes sociales. Sin embargo, en realidad sois los participantes en el #MOOCafé quienes tomáis esa decisión: fijad la fecha y el lugar a vuestra conveniencia.
  • Para abrir el #MOOCafé a otros participantes, crea un evento en EventBrite y así puedes anunciar la kedada a través de las redes sociales.
  • Decide cuál será vuestro hashtag o etiqueta en Twitter y, por supuesto, usadlo el día del #MOOCafé.
  • El día del #MOOCafé es interesante que, además de tuitear, recojas evidencias (textuales y gráficas) de vuestro encuentro: compartiremos toda esa información en un tablero de Pinterest.
  • Para que podamos coordinar, dinamizar y dar apoyo a todos los encuentros, introduce los datos básicos de tu #MOOCafé en el cuestionario que hemos preparado para tal fin.
  • Obviamente, cada grupo puede decidir su temática específica dentro del tema genérico de nuestro MOOC, el Aprendizaje basado en Proyectos, pero aquí nos atrevemos a sugerir algunas posibles preguntas relacionadas con la sexta unidad de este MOOC:
    • ¿Puede haber centros que favorezcan o dificulten el aprendizaje basado en proyectos?¿En qué medida y de qué manera?
    • ¿Cuáles son las principales dificultades para la puesta en marcha y la gestión de proyectos de aprendizaje?¿Cómo podemos solucionarlas?
    • ¿Cuáles son las claves para que un centro educativo pueda (aspirar a) enseñar por proyectos?
Por último, te animamos a que aproveches este #MOOCafé para presentar el diseño de tu “proyecto mínimo viable” y para obtener feedback por parte de los participantes en el encuentro.
Si tienes interés en conocer los #MOOCafé ya convocados, puedes ver el listado en el propio blog de #ABPmooc_intef.

Unidad 7: Desarrollo profesional de ABP

Servicios para creación de e-cards o tarjetas de felicitación electrónicas como
·        123Greetings
·        Punchbowl,
·        Care2,
·        someecards,
·        eCardica,
·        eCardster,
·        las tarjetas en vídeo de Rattlebox (ofrece código para inserción en blog),
·        el servicio minimalista y sonoro de postcard.fm,
·        el servicio de smilebox.com, que permite envíos digitales o imprimir la tarjeta,
·        las tarjetas ecologistas de WWF o The Nature Conservacy.

·        Conocer investigaciones. bases de datos electrónicas a nuestra disposición.
·        También son interesantes los repositorios de revistas electrónicas de acceso abierto, como el mantenido por la Organización de Estados Iberoamericanos junto con la colección de Bibliotecas Digitales de Educación.
·        Además, si queremos aprender más sobre investigación educativa (e investigación-acción), y también sobre su relación con el ABP, podemos encontrar recursos como

Las fases de un procedimiento científico, según Bisquerra (2009), podrían resumirse en los siguientes pasos:
  • Planteamiento de un problema
  • Revisión bibliográfica
  • Formulación de hipótesis
  • Elección de la vía metodológica más adecuada para la investigación
  • Formulación y verificación de la hipótesis
  • Interpretación y generalización de los resultados
el guión que hemos diseñado en Google Drive

Enlaces fundamentales ABP (symbaloo)

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